CÓMO EDUCAR SEXUALMENTE A NIÑOS CON DISCAPACIDAD MENTAL.

Irma Aída Torres Fermán y Francisco Javier Beltrán Guzmán

En este libro se examina el compromiso de los educadores, investigadores y sociedad en general, para contribuir a la mejora de la calidad en la educación y formación de los padres y profesores de niños con discapacidad mental, en lo concerniente a la educación sexual. Explorando estrategias educativas, acorde con las necesidades específicas de estas personas, y tomando en cuenta en todo momento las situaciones especiales que rodean a los discapacitados mentales, se proponen técnicas educativas para padres y profesores que les permitan crear las condiciones adecuadas para el desarrollo de personas capaces de enfrentar positivamente los retos que la sociedad les exige en materia de educación sexual.

La motivación fundamental de este esfuerzo es promover el respeto, la información, aceptación y expresión de la sexualidad de las personas con discapacidad mental, a través de la capacitación, formación y crecimiento, de los padres y profesores, en el plano de la educación sexual. Amor (1995:129) menciona que "La educación sexual de las personas con discapacidad mental constituye un importante desafío para los psicólogos y pedagogos de nuestro tiempo", por lo tanto, la tarea y la responsabilidad que de ésta deriva, deben ser asumidas de forma comprometida, tanto por educadores y padres de familia, de manera conjunta con la sociedad. El niño con discapacidad mental, desde su llegada al seno de una familia -y desde su aparición en la sociedad-, enfrenta un gran número de obstáculos, problemas y tropiezos que marcan o limitan su desarrollo integral. Se sabe que los padres representan un factor importante en la educación y rehabilitación de niños con discapacidad mental, sin embargo, no siempre los padres muestran actitudes de aceptación. Es frecuente que cuando una familia recibe en su seno a un niño con discapacidad mental, se generen sentimientos de rechazo, de culpa e incluso de agresión, que en ocasiones se dirige hacia el pequeño. Aunado a esta desafortunada condición, a lo largo de su crecimiento aparecen en el pequeño una serie de limitaciones físicas, tales como dificultades en su desarrollo motor o en el habla; limitaciones afectivas y sociales como aislamiento, timidez y retraimiento, o bien incapacidad para establecer relaciones interpersonales adecuadas, todos ellos factores que condicionan su posterior desarrollo. Dentro de estos problemas, que viven tanto el niño con discapacidad mental como su familia, tiene un lugar especial la sexualidad, el desarrollo psicosexual y sus derechos fundamentales en cuanto persona; esta situación, claro está, se agudiza cuando el menor llega a la adolescencia. Sin lugar a dudas la tarea de educar sexualmente a los niños y jóvenes con discapacidad mental corresponde a los padres y maestros, quienes deberán asumir responsablemente dicha labor, cuidando su comportamiento y actitudes hacia los niños y jóvenes con discapacidad, y apoyándose en programas que les proporcionen una formación integral. Por tanto, se puede afirmar que la educación sexual de las personas con discapacidad mental o intelectual es una tarea urgente y necesaria que requiere ser realizada por la sociedad en su conjunto, con la finalidad de ayudar a estas personas en su proceso de crecimiento integral, del que no se puede excluir la sexualidad, de manera tal que se conviertan en adultos que puedan determinar su propia vida.

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